2005.9.30[次へ]

学校への学生派遣を支援するオンラインソフトの利用と課題

弘前大学教育学部 附属教育実践総合センター

小山 智史, 羽賀 敏雄, 吉崎 聡子, 伊藤 成治

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背景

学生を学校に派遣する機会の増加 フレンドシップ事業や放課後学習チューター事業 数人規模の小活動が多数 効果的に継続するには、学生と学校の双方にメリットをもたらすことが重要。 学生の希望・都合・特技 ←→ 学校の希望・都合 両者の都合を調整するために開発した斡旋ソフトについて紹介し、本年度の利用の状況を報告する。

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弘前大学における学校への派遣学生数

年度	フレンドシップ活動(註2)			放課後チューター		学校生活体験実習(註3)
	延べ学生数	回数	校数	学生数	校数	延べ学生数	回数	校数
平成12年度	127	3	3	-	-	-	-	-
平成13年度	59	4	1	-	-	-	-	-
平成14年度	160	15	8	-	-	-	-	-
平成15年度	144	17	9	59	6	-	-	-
平成16年度	131	17	4	66	6	-	-	-
平成17年度(註1)		5	4	8	3	47	9	2

(註1) 平成17年度は9月22日現在 (註2) フレンドシップ活動は学校での活動分のみ (註3) 学校生活体験実習は附属小中学校分のみ

　最近は数人規模の活動が数多く行われている。

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斡旋の流れ

(a) 学生が活動希望データを登録し学校が学生にアプローチ

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(b) 学校が活動データを登録し学生が学校にアプローチ

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画面表示の例

(a)メニュー画面

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(b)学校登録画面

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(c)学生データ入力画面

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(d)学校データ入力画面

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(e)学生データ一覧表示

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(f)学校データ一覧表示

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斡旋ソフトを用いた派遣の斡旋
(平成17年度, 9月22日現在, 附属中学校)

活動日	活動時間(時間)	活動内容	参加学生数(人)
5月31日	4	資料室整理	6
6月30日	2	理科実験準備	2
7月1日	2	理科実験準備	2
7月12日	2	保健資料整理	6
7月14日	2	理科実験準備	2
7月19日	2	図書室整理	8
9月10日	2	陸上部練習補助	1

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実際の利用は...

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活動レポート

(記載例) 初めて経験する事が多く大変だったが、充実した活動であった。 教師の仕事が授業だけでなく、準備・後片付け・事務作業等多岐にわたることを実感した。

(記載例) 意欲的に活動していた。 指示に従いてきぱきと活動していた。

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まとめ

学生を学校に派遣する機会が今後更に増えることを見越し、両者の希望や都合を摺りあわせ斡旋するソフトを開発し、利用した。 学校での小活動自体は学生からも学校からも概ね好評であった。 当初予定した利用方法ができず、運用には課題が残った。